Bulletin officiel – Éducation Nationale
Source officielle : ce résumé s’appuie sur le programme officiel de technologie publié par le Ministère de l’Éducation nationale. Pour consulter les textes de référence en intégralité, voir Eduscol — Programme de technologie au collège et le Bulletin officiel n°31 du 30 juillet 2020 (arrêté du 17 juillet 2020).
Programme cycle 4 — Technologie
Le détail du programme officiel de technologie au collège, du début de la 5e à la préparation du DNB en 3e.
Cadre général
À quoi sert l’enseignement de technologie au collège ?
L’enseignement de la technologie au collège s’inscrit dans le cycle 4 (5e, 4e, 3e) et permet à l’élève de comprendre le monde technique qui l’entoure. Il développe une démarche d’investigation, le sens du projet et la capacité à concevoir des solutions à un problème donné.
La technologie articule connaissances et compétences autour de trois mots-clés : analyser, concevoir, réaliser. L’élève apprend à passer de la lecture d’un objet technique à la conception d’une solution, en mobilisant la modélisation, la simulation, et la programmation.
Ce programme prépare aussi l’épreuve écrite de technologie au Diplôme national du brevet (DNB), qui demande une vraie autonomie dans la lecture de schémas techniques, l’analyse fonctionnelle et la compréhension d’un système automatisé.
Les 4 grands domaines du programme officiel
1. Design, innovation et créativité
Imaginer des solutions en réponse à un besoin, créer un croquis, formaliser une idée et la traduire en cahier des charges. Travail collaboratif pour aboutir à un prototype.
2. Les objets techniques et leurs services
Décrire le fonctionnement d’objets techniques, identifier leurs fonctions et leurs constitutions. Étudier les évolutions et les changements induits sur la société et l’environnement.
3. Modélisation et simulation
Utiliser des outils numériques pour représenter et simuler des objets : croquis, schémas, modélisation 3D, diagrammes SysML, plans à l’échelle.
4. Informatique et programmation
Découvrir l’algorithmique et la programmation, les réseaux informatiques, les objets connectés. Programmer un système avec Scratch, mBot, Arduino ou tout outil de programmation visuelle.
Progression par niveau
5e — Cinquième
Habitat et ouvrages
- Distinction habitat / ouvrage d’art
- Fonctions d’usage et d’estime
- Bête à cornes, analyse du besoin
- Confort et domotique
- Initiation à l’informatique et au numérique
4e — Quatrième
Matériaux et information
- Chaîne d’énergie et chaîne d’information
- Étude des matériaux et de leur cycle de vie
- Réseaux informatiques, internet, adresse IP
- Programmation et algorithmique avec Scratch
- Énergie et développement durable
3e — Troisième
Projet et DNB
- Systèmes automatisés et organigrammes
- Modélisation SysML
- Robotique avec mBot, Arduino, objets connectés (IoT)
- Projet de groupe : démarche complète
- Préparation à l’épreuve écrite du DNB
Les compétences travaillées en technologie
Le programme officiel structure l’enseignement autour de huit compétences transversales que l’élève développe progressivement de la 5e à la 3e :
- Identifier un besoin et énoncer une fonction d’usage et d’estime.
- Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.
- Imaginer des solutions en réponse au besoin, matérialiser une idée en intégrant un croquis.
- Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet pour valider une solution.
- Programmer des objets et systèmes techniques.
- Comprendre la chaîne de l’information et la chaîne d’énergie d’un système technique.
- Représenter un système avec des outils adaptés (schéma, diagramme SysML, modélisation 3D).
- Communiquer les résultats d’une démarche et présenter un projet à l’oral.
L’épreuve de technologie au DNB
En fin de 3e, l’élève passe le Diplôme national du brevet (DNB). L’épreuve écrite de sciences (45 minutes) porte alternativement sur la physique-chimie, les SVT ou la technologie selon les années.
Quand la technologie est tirée au sort, l’épreuve s’appuie sur un système technique réel (store automatique, ascenseur, distributeur, échographe…). L’élève doit :
- Identifier les fonctions et la chaîne d’énergie / d’information du système.
- Lire et compléter un organigramme ou un diagramme SysML.
- Argumenter sur les choix techniques et environnementaux.
- Réaliser un schéma ou un croquis à main levée.
La page Brevet techno du blog regroupe les annales corrigées, les fiches de révision et la méthodologie pour aborder sereinement l’épreuve.
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